抚州职业技术学院“十三五”专业建设与发展规划(2016—2020年)

一、“十二五”期间取得的主要成就

　　“十二五”期间，我院教育事业全面发展，专业建设各方面工作都取得了较大的进步，学院整体教学实力明显提高，总体完成了“十二五”规划目标，在多个方面取得了标志性成就：

　　1. 专业建设开创新局面。学院依据专业建设发展规划，围绕江西省产业发展重点，及时将“十一五”规划专业链概念转变为建设专业群的思路，不断优化专业结构，调整专业方向。新增了9个专业，全院专业数达到38个，其中物流管理、数控技术专业、机电一体化、客户服务与管理专业成为江西省品牌专业建设点，汽车检测与维修技术、音乐表演学前方向、电子商务、物流管理、物业管理等专业作为高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目获教育部立项并且通过验收;新建中央财政支持的实训基地1个，省级实训基地4个;建成省级精品资源共享课3门，共获得专业建设专项资金2365万元。

　　2. 人才培养质量再上新台阶。学院不断丰富爱岗敬业，自强不息，构建特色学校文化、双证融通、产学合作，创新人才培养模式、资源共享，集约办学，走可持续发展之路“三位一体”的办学特色内涵，人才培养质量不断提高;构建并实施“国家级—省级—院级”三级技能大赛机制，实施高徒工程，不断强化技术技能人才培养质量，学生共获得教育部主办的全国职业技能大赛一等奖5项、二等奖5项、三等奖10项，获其它省级以上各级各类大赛特等奖1项，一等奖42项，二等奖92项，三等奖 110项。

二. “十二五”期间存在的问题

人才培养模式改革仍要继续深化，专业布局有待进一步调整，盯产业结构调整与技术升级趋势的步伐仍要跟紧，以现有专业为基础，以产业发展需求为依据，调整专业设置，打造特色专业群，强化品牌专业建设，“双主体”育人模式尚未完全形成。产教融合还不能完全适应发展的需要，校企合作人才培养还需要进一步建立互惠双赢、共建共享的长效机制、工学结合体制机制仍不够完善，校企合作深度有待加强;实践教学管理改革有待于进一步深化，质量有待于进一步提高，质量工程建设有待进一步加强，精品课程建设、教学团队建设、教材建设及申报省级优秀教学成果要有所提升、专业技能参加国家级的赛事要力争突破。

三、“十三五”专业建设发展目标及任务

（一）专业建设现状

1、专业规模

我院现有高职专科专业36个，涵盖制造、财经、电子信息、艺术设计传媒、土建、文化教育、农林牧渔、旅游等十一个大类21个小类。其中省级特色专业1个，院级重点建设专业5个。初步形成了以制造类专业学前教育类为主线，财经与导游专业为两翼，辐射相关领域的专业布局和结构，专业设置基本上紧贴地区行业经济发展现状与人才需求，整个专业结构体系基本趋于合理。

2、专业建设条件

2.1、师资队伍现状

学院现有专任教师 309 人，其中副高以上职称教师95人，占全院教师总数 30.74%，具有硕士及以上学位者 50 人，占全院教师总数 19.92 %。双师素质教师126 人，占全院教师总数 40 ％。

2.2、实践教学设施

学院现有物流实训室、数控编程室、学前教育实训、汽车检测与维修实训室等校内实训场所21个，与江西五十铃，上海大众等单位开展校企合作，建立了59个稳定的校外实验、实训、就业基地。学院建有国家级、省级实验实训中心。教学仪器设备总值为3224.8万元，按现有学生规模，生均5672.5元。实验实训总建筑面积为33167平方米，生均5.48平方米。

（二）、专业建设的指导思想和基本原则

1、指导思想

坚持以中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，推进素质教育。坚持以就业为导向，主动适应地方经济和社会发展的需要，优化专业结构，突出专业特色。以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，有计划、有步骤地开展专业建设，实现高技术技能应用型人才培养目标。

2、专业建设原则

2.1、总体原则

根据教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》和省教育厅关于专业结构调整的有关意见，遵循高职教育教学规律，围绕学院“十三五”事业发展规划，结合江西省建设职教大省的需要，围绕区域经济发展规划，合理设置并调整优化专业结构。认真对就业市场的调查研究，结合学院实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立品牌。巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业。以重点专业建设为龙头，加强专业基本条件建设和内涵建设，力争经过5年努力，形成一个结构合理、布局科学、特色鲜明，能适应学院规模发展的专业框架，构建能够既适应地方经济发展需要，又具有服务地方经济社会能力、可持续发展能力的专业建设体系，为社会培养适用的高技术技能应用型人才。

2.2、专业设置与调整的基本原则

（1）确保重点，优先发展社会急需的、关系学院长远发展的专业。

　　——围绕抚州区域经济发展的支柱产业，优先发展机械加工、汽车零部件、旅游等产业链发展需要的传统专业和特色专业，进一步巩固优势，强化特色，做出品牌。

　　——重视发展直接为地方经济服务、适应劳动力市场变化的专业，重视与新兴产业相结合的专业。

　　——合理规划专业布局，围绕学院的优势与特色专业，形成专业间的相互支撑与依托，促进学院教学的有效发展。

　　（2）突出效益，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业，同时注重学院的办学效益和可持续发展。

（3）培育特色，稳步发展具有地区特色、行业特色与学院特色的品牌专业。

（三）专业建设目标

1、专业发展的总体格局

学院现有专业分布格局：见附表1

分析学院现有的专业分布情况和学院发展定位，确定学院以后专业发展的总体方向是：

（1）对现有专业进一步整合优化，使总体格局趋于合理。

制造类专业在保持现有专业格局的基础上，适当压缩规模，尤其是数控技术专业与机电一体化专业要限制在校生规模；适度发展机器人专业、加大汽车类专业群建设力度。

财经类专业基本保持现有格局的基础上，压缩会电专业的招生规模，稳定物流管理专业的在校生数，适当发展市场营销、电子商务等专业。

学前教育专业与其它类专业要进一步整合，避免相近或相类似专业重复设置。

加快农林类专业群建设，为适应社会主义新农村建设的需要，拟增设就业市场好的涉农专业。

（2）大力发展与新兴产业密切相关的新兴专业，如动漫设计与制作、社区管理与服务、食品加工、生物技术工程等

（3）发展旅游经济相关的复合型专业，如航空服务、酒店管理、生态旅游等专业。

2、专业发展规模

到2020年，学院专业总数基本控制在33个以内，全日制高职在校生规模保持在5000人左右。基本形成机械类（机电、汽修、数控等专业）和学前教育专业为主，财经类（会电、物流、营销、电商等专业）和旅游（航空服务、导游）为两翼，计算机类（网络、软件、动漫等专业）、物业管理、客户服务、纺织服装类专业为特色品牌的新格局。

3、专业发展目标

重点建设数控、汽车检测与维修技术、旅游管理和学前教育专业，重点扶持发展物流管理、机器人、物业和电子商务等行业特色和优势明显的专业，努力打造学院优质品牌专业；在保持现有规模的基础上做精机电类专业；适当扩大小汽车维修类专业，商贸人文类专业结合纺织服装、旅游行业需求做出复合型人才培养特色，学生的知识、能力、素质等方面与省内同类院校相同专业的学生相比具有明显的优势；结合学院特点建设好一批艺术类特色专业如：服装表演、展示设计等。至2020年建成10个院级重点专业，6个院级特色专业，4个省级特色专业。

抚州职业技术学院专业建设发展规划一览表

(四)全面深化教育教学改革，提高人才培养质量

　　1.加强和改进大学生思想政治教育工作，提升思想政治理论课教学水平。

　　学院应充分认识新形势下加强和改进学生思想政治教育工作，提升思想政治理论课教学水平的重要性，不断完善思想政治理论课的课程体系，努力建设思想政治理论课相关的精品课程资源，强化社会主义核心价值观的培养，打造崇尚劳动光荣，德以修身的学校文化氛围，不断开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。

2. 深入进行“双证融通，产学合作”的人才培养模式改革，适应“新常态”要求，创新开展现代学徒制教育改革。

每个专业群与3-5家在本省及周边省地处于领先地位的知名企业结成紧密型校企合作关系，开展人才培养、项目开发、技术服务等多方位深层次合作。以省级、院级品牌专业为试点，建成省内先进、富有特色的课程体系;对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革;与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度，到“十三五”末各专业双证率达70%;强化学生职业核心能力培养，面向学生开发开设创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课，纳入学分管理，公共基础课程学时不少于总学时的1/4;配合《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》要求，创新开展现代学徒制教育改革，积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点，到“十三五”末，现代学徒制试点专业5个。分别由机电工程分院、汽车工程分院、经济管理分院、信息工程分院、商务分院各指定一个发展良好的专业具体实施。

3. 加强教学资源库建设、数字资源管理和学习平台建设。建设在线开放课程;建立基本覆盖专业核心、主干课程的数字化资源，实现校内开放，校外共享;建设覆盖主干课程重要知识点的微课、慕课程;引入行业企业参与符合职业资格标准的新课程开发;积极参与国家级和省级各类课程建设，并实现共享;积极参与国家或省级数字化教学资源建设项目。按照国家精品资源共享课的标准建设1～2门课程，建设院级精品资源共享课课程20门，完成40门院级专业核心课程建设任务，完成40门教学一体化课程，完成微课20门，慕课力争建设5门，参加国家级数字化教学资源建设项目5项。预计投入资金800万元。

课程建设任务分配表

4. 改革教学方法和教学手段。通过学院校企合作办整合资源，搭建校企之间信息化交流平台，力争让企业一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到学院，使企业专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容有机结合;着眼于学生职业能力培养，结合不同课程教学内容与教学要求，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性;以学生为主体、教师为主导，充分利用信息化教学手段来提高教学效果，让学生在主动参与过程中获得知识和技能;利用信息化教学设计大赛平台，提高教师资源建设能力和信息化教学设计能力。到“十三五”末，视频公开课程每个专业达1门、视频实训课程每个专业达2门。

5. 实施高徒工程，培养技能精英。不断完善大赛培训和选拔机制，将大赛与人才培养紧密结合，与学园文化建设紧密结合;探索“工程师训练营”、“学生自主学习中心”的运作，注重学生专业技能的培养和专业素质的同步提高;坚持以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促发展，强化学生技能训练;完善院级、省级、国家级竞赛选拔机制，引领专业建设、课程建设和师资建设;举办学院“专业职业技能大赛”，积极参加国家和省市举办的职业技能大赛，力争取得更好成绩。到“十三五”末，教师教学技能获省级以上奖项14项，学生技能大赛获全国职业技能大赛一等奖5项，省级技能大赛一等奖20项。

6. 健全教材建设与管理。建设一批品牌专业主干基础课程教材、专业核心课程教材、实验实践类教材;建设核心课程立体化教材;新增国家级规划教材或省级重点教材5部以上;争取达到教育部高等教育“十三五”规划教材选题标准的教材10部、达到省级精品教材标准的教材10部，遴选院级精品教材20部，争取参加国家“十三五”规划教材编写任务和省级立项精品教材编写出版任务;省级品牌和院级品牌专业所用教材基本形成国家、省和学院的三级精品教材体系。

7. 不断构建现代职业教育体系，进一步促进现代职业教育科学发展。合理确定五年一贯制、高职的人才培养规格，统筹安排开展中高 职衔接专业的公共基础课、专业课和顶岗实习，研究制订中高职衔接课程教学标准;注重中高职在培养规格、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置上的衔接，合理确定各阶段课程内容的难度、深度、广度和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化;鼓励开发中高职衔接教材和教学资源。到“十三五”末，建设高职重点（试点）专业10个，开发中高职衔接教材6部。

8. 积极探索学分制改革，鼓励优先完成总学分的同学可提前毕业。对2017级三年制大专的新生先行试点，到“十三五”末，各层次所有在校生都实行学分制。

(五)加大专业建设力度，提升服务产业能力

　　1.调整专业结构，优化专业布局。结合自身优势，科学准确定位，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业设置专业，参照《产业结构调整指导目录》，围绕“互联网+”行动、《中国制造2025》等要求，适应新技术、新模式、新业态发展实际，按照技术领域和职业岗位群的技能、能力要求，围绕产业链的发展延伸设置新专业、调整专业结构，合理布局，形成更加鲜明的专业特色，带动全院专业建设水平整体提升。

　　2. 推进品牌专业建设，发展新兴复合专业。形成以现代制造与现代服务业专业为龙头，以其它7个院级品牌专业为支撑的7大特色专业群;加强专业教学标准建设，校企共同制定人才培养方案，突出人才培养方案的适应性和实用性;提高专业建设整体水平，形成国家、省、学院三级特色专业建设体系;根据区域社会经济建设的需要，围绕先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要，进一步开设新兴复合专业。到“十三五”末，新增新兴产业相关专业12个，获批立项建设省级品牌专业3个。停办撤销、淘汰与市场产业结构调整不相适应的专业，全院专业数控制在33个左右。

　　3. 围绕专业建设，强化实践性教学。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术研发中心、技能大师工作室等，切实增强技术创新能力和技术技能积累能力;探索校企合作实训基地建设与运行的长效机制;校内实验实训要建立开放式管理平台，实现实训资源开放共享;按照学院、二级分院及专业群(大类)三个层级统一建设校外实习基地，实现实习基地跨分院、跨专业共享使用;公共基础课和专业课都要加强实践性教学，实践性教学课时占总课时数一半以上；大力推进公共基础文化课程改革，各分院、各专业应瞄准人才市场发展需要和学生综合素质长期发展（专升本）需要设置公共基础文化课程;积极推行公共基础文化课程作为全院选修课程，让学生自主选修；积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价，完善分院实习实训管理考核评价。到“十三五”末新增校内实训基地省级4个，每个专业至少1个稳定的校外实训基地，且与企业合作3年以上，同时引进实践实训项目建设论证制。投入资金1300万元，新建和扩建校内实训室50个，工位数增加700个，实验实训场所地面积增加到5万平方米，实训仪器设备总值达到7000万元。

**　　(六)深化产教融合步伐，创新办学体制机**制

　　1.探索和实践公办高职院校理事会指导下的校企合作运行机制。积极吸收行业专家进入学术委员会和专业建设指导委员会，发挥专业建设指导委员会在学院发展战略规划、人才培养、科研产业等方面的咨询、指导作用;在专业设置评议、人才培养方案制订、专业建设、教师队伍建设、质量评价等方面主动接受行业指导;鼓励教师积极参加各级行业组织的培训或到企业锻炼（轮训）。加大教学团队建设，积极与企业共同承担专业教学任务。到“十三五”末，每个分院部至少建成1个专业教学团队，吸收企业技术骨干（师傅）加入教学团队。

　　2.深化校企协同育人。创新校企合作育人的途径与方式，充分发挥企业的重要主体作用;推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业创新教育实践平台等，切实增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力;以产业或专业(群)为纽带，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合;积极推动现代学徒制试点，探索培养与中国企业和产品“走出去”相配套的技术技能人才。

四、主要保障措施

“十三五”将是中国高等职业教育的重要发展期和机遇期，要完成“十三五”专业建设提出的各项任务，实现既定目标，就必须进一步解放思想，更新观念，锐意进取，大胆探索，并从以下方面给予重点保障：

（一）思想保障

思想保证是一个学院发展的重要保障。保障主要体现在教育思想、教育观念、意识、工作思路、思维方式、价值观和质量观对目标及任务的实施动机、实施方式、实施过程、实施效果的直接与间接影响，进而决定工作的成败。因此，面对“十三五”繁重的任务和巨大的工作压力，我们必须坚持通过解放思想寻思路，更新观念找办法，不懈探索求发展。“十三五”期间，学院要通过各种方式引导广大干部、教师和职工进一步树立为市场和社会服务的思想与高等职业教育理念，并将这些思想、理念贯穿于学院的各项改革、建设和内部管理之中；进一步增强发展信心，理清工作思路、改善思维方式，为完成“十三五”专业建设的各项任务，实现发展目标提供良好的思想基础和保障。

在教学改革中，要牢固树立社会的质量观，充分重视社会及用人单位对毕业生质量的评价和对教学改革与建设的意见建议，发挥其在教学改革中的指导作用。把学生能否顺利实现就业，能否较快适应职业岗位的能力要求，社会及用人单位对毕业生满意度作为衡量我们培养质量的重要综合性标准。

（二）组织保障

建立健全学院教学指导委员会，并加强其对专业建设的指导。各分院专业成立专业建设指导委员会和专业建设小组，全面负责专业建设与规划工作，认真学习相关文件，领会精神，充分认识到专业建设的重要性，精心组织周密安排，确保“十三五”专业建设规划的顺利实施。

（三）制度保障

建设完整、规范、系统、适用的专业建设制度，制定向专业建设质量工程倾斜的政策，从人、财、物等方面向倾斜。进一步完善与专业建设相关的课程建设，师资队伍建设 、实训基础建设等制度，从制度上保障专业建设规划的实施。完善各专业建设项目实行申报制、论证制、评审制。

（四）经费保障

根据各种专业建设和发展需要，约需经费2700万元—3000万元，面对如此的资金压力，只有通过争取企业合作和政府专项投入以及符合市场经济规则的其它手段来多渠道筹集建设资金，确保各项建设项目的顺利实施。

（五）政策支撑

要实现学院“十三五”专业建设规划发展目标，除需要学院领导和全体师生员工的共同努力外，更需要紧盯形势、发挥优势，积极争取上级政策支持，为学院的专业建设和发展创造良好的政策和外部环境。一是要严格执行专业建设与重点项目相关管理规定；强化项目管理，各建设分项落实到人，二是要严格控制进度，确保按期完成建设任务。

（六）建立激励考核机制

按专业建设规划要求，明确各部门在专业建设 中的分工，明确各项目责任人，将项目完成情况进行定期检查，通报，公示各项目的完成情况。

抚州职业技术学院教务处

2016-06-06

表二：抚州职业技术学院十三五专业建设与发展规划

教学质量与教学改革工程一览表（讨论稿） (2016-2020年)